Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Tic i educació. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Tic i educació. Mostrar tots els missatges

dilluns, 26 de desembre del 2011

Treball col·laboratiu d'un bon comunicador: Quim Monzó

Durant tot el primer semestre, a les assignatures de GTIC i COED, hem estat fent un treball: El bon comunicador.

El treball consistia en escollir, per grups, un bon comunicador que ens agradés i fer un seguiment durant aquest temps. Per fer el seguiment calia que creéssim un bloc per tal d'anar posant entrades a mida que anéssim descobrint aspectes sobre ell. El nostre grup vam triar en Quim Monzó.
A mesura d'anar el·laborant el nostre bloc, hem anat descobrint moltes coses d'ell i hem vist que és una persona molt peculiar, amb moltes característiques pròpies d'un bon comunicador.

A continuació us deixo un Prezi que hem fet per resumir perquè el Quim Monzó és un bon comunicador:



dimarts, 20 de desembre del 2011

Identitat Digital

Buscant per internet he trobat una web d'una exposició virtual titulada I tu qui ets, a Internet? on ens parla sobre la identitat digital. Està dividida en 6 àmbits, en els quals, abans de tot ens fan una petita introducció: 

Per existir en el ciberespai, és a dir, per actuar dins d'Internet, cal tenir una representació virtual, real o fictícia. Aquesta representació l'anem construint de mica en mica, a mesura que ens connectem a la xarxa, ens donem a conèixer i interactuem amb altres individus, nadius o immigrants digitals.
La identitat virtual fa que els altres ens reconeguin i ens tinguin en consideració a la societat xarxa, una comunitat amb normes de convivència pròpies. La sociabilització en el món virtual arribarà a ser tan important com en el món físic, i això és, senzillament, perquè les relacions de confiança (o desconfiança) i de poder (o contrapoder) també s'estan construint a Internet.
Conèixer els avantatges i els riscos de tenir una presència a Internet és fonamental per gestionar adequadament la identitat digital. Dominar les formes i les eines amb què cada persona pot construir la seva presència, visibilitat i reputació a la xarxa és imprescindible per continuar vivint en societat en l'era de la informació.




L'he trobat molt interessant, així que us faig un resum:





En conclusió, penso que és molt important tenir cura de la identitat que crees a Internet, ja que mai saps qui la pot estar veient, i per molt que pensis que a Internet les coses s'acaben esborrant, no, això mai passa. Hem de vigilar el que publiquem i amb qui ens relacionem perquè Internet té memòria i això de cara al futur pot portar conseqüències. Per exemple, a l'hora de trobar un treball pot ser difícil si tens antecedents negatius a Internet, o en el meu cas, per ser mestra s'ha de vigilar molt com és aquest perfil que et crees o quines fotografies publiques, ja que una mestra és el exemple a seguir dels nens.



divendres, 16 de desembre del 2011

Portals educatius

Ahir, dia 15 de Desembre, a la classe de GTIC vam parlar sobre dos dels portals educatius més populars de Catalunya:

  • El primer és Xtec  (Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya ) que està més adreçat cap als mestres. 
  • És una xarxa telemàtica del Departament d'Educació al servei específic del sistema educatiu de Catalunya. Es va posar en funcionament l'any 1989, amb serveis de missatgeria electrònica, noticiari educatiu,...
  • Des del 1995 és un servei d'Internet, àmpliament utilitzat pel professorat, els centres docents, els serveis educatius i altres estaments i organitzacions relacionats amb l'ensenyament.
  • També està dirigit al alumnes i, per exemple, si entrem a l’apartat d’educació infantil trobem que hi ha un seguit de jocs de diferents temàtiques per tal que els nens puguin portar a la pràctica allò que anteriorment ja han treballat a l’aula. I per als més grans ja trobem diferents notícies relacionades amb el que va passant en l’actualitat per tal que puguin anar prenent consciència del que va passant al seu entorn.
  • Pels professors hi ha un sèrie d’apartats els quals poden compartir informacions i dubtes i així poder-se ajudar els uns als altres. 
  • També hi podem trobar blocs o pàgines web d’algunes escoles, programes de formació, activitats i recursos organitzats, tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement, llengües estrangeres, desenvolupament professional, servei de correu electrònic, informació oficial, recursos pedagògics...
  • La web d'XTEC és molt útil com a mediadora per a fer tràmits per els docents.







  • El segon és Edu365 que està més adreçat cal als alumnes i pares.
  • És un servei d'Internet que el Departament d'Educació, a través de la Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya, posa a disposició de tot l'alumnat de Catalunya i les seves famílies.
  • Ofereix als estudiants un conjunt de serveis interactius i personalitzats, accessibles tant des de casa com des de l'escola, que, alhora, contribueixen a potenciar la implicació dels pares i mares en el procés d'aprenentatge i en els estudis dels seus fills i filles. També ens ofereix una orientació acadèmica i professional individualitzada a cada alumne i proporciona ajuts per superar els dubtes i les dificultats d'estudi o d'aprenentatge.
  • Una de les finalitats d'edu365.cat és promoure oportunitats d'ús segur de la xarxa i, alhora, contribuir a comunicar els valors i responsabilitats inherents a l'ús d'Internet.








A partir d'aquí la feina que hem hagut de fer a classe és explicar algun apartat educatiu d'una de les dues pàgines web. 
La Mireia Alegre i jo hem escollit l'apartat Família i Escola dins la web de l'Xtec. http://www20.gencat.cat/portal/site/familiaescola/

dijous, 1 de desembre del 2011

Murals multimedials on-line: El Glogster

Avui Dijous 1 de Desembre, a classe de GTIC hem treballat amb el Glogster. És una eina web 2.0 que serveix per construir pòsters digitals online, és a dir, que estan a l'abast de tothom. Podem pujar les nostres pròpies fotos, texts, enllaços, vídeos, música i organitzar-nos a la nostra manera, com més ens agradi.
Tè varies eienes per crear pòsters divertits i originals. Els pòsters, segons amb la finalitat que s'utilitzin, serveixen per transmetre emocions o crear idees. 

Nosaltres ens hem creat la nostra pròpia compte i a partir d'aquí hem realitzat el nostre Glogster. El meu es el següent i l'he fet sobre moltes actuacions setmanals de la guanyadora d'un programa de Televisió de gran èxit.

Per si us interessa la web del Glogster: http://www.glogster.com 


Els Fluxogrames

Avui dijous 1 de Desembre, a classe de GTIC hem parlat sobre els fluxogrames, és un programa per a representar processos.

Els diagrames de flux són una eina que s'utilitza per representar procediments encaminats a resoldre una tasca. La seva utilització prové del món de la informàtica però avui en dia s'utilitza en molts àmbits diferents. Per als futurs mestres contemplem dues utilitzacions:

  • Per planificar tasques pròpies relacionades amb el desenvolupament de la tasca professional. Per exemple representar el procés per a l'acollida d'un nou professor o alumne a l'escola.
  • Ensenyar als alumnes aquesta eina, tenint present que l'eina és un bon mitjà per aprendre i practicar amb: Presa de decisions, resolució de problemes, planificació, organització, destriar la informació essencial de l'accessòria, definició d'ordres i instruccions, compliment de normes i estructures,...

Els fluxogrames tenen una simbologia molt definida de la que en podem destacar:





Més explicacions, fàcils d'entendre, del que són els fluxogrames:

Podem treballar fluxogrames amb moltes eines diferents com el Word de Microsoft, Write d'OpenOffice, etc. A l'assignatura hem optat per una eina on-line anomenada Gliffy i que podeu trobar a: http://www.gliffy.com

Aquesta eina a part de poder crear, guardar i editar diagrames de flux, també permet treballar amb altres tipus de represenatcions gràfiques i exportar a diferents formats la feina feta.

L'activitat que vam haver de fer va ser la de crear un fluxograma sobre l'acció de travessar una cruïlla en el que hi ha un semàfor. Per crear-lo havíem de seguir la simbologia definida pels fluxogrames, aquest és el meu:



Els Mapes Conceptuals: CmapTools

Avui, 1 de Desembre, a classe de GTIC hem treballat els Mapes conceptuals. Serveixen per representar una imatge mental en la qual el text és una manera de representa la realitat, tot i que pot incorpora alguna emoció, però serveix per transmetre idees i conceptes.

Per a fer la pràctica d'un mapa conceptual hem utilitzat el programa CmapTools. Aquest és un software multi plataforma que serveix per crear mapes conceptuals mitjançant unes aplicacions escrites en Java. Permet el treball amb o sense connexió a la xarxa. És a dir, és una tècnica utilitzada per la representació gràfica del coneixement, de les idees... que relaciona els conceptes amb fletxes i utilitzant diferents figures geomètriques. És molt fàcil d'utilitzar i permet afegir  col·laboradors, enviar els mapes per mail,etc.

Si voleu descarregar-vos el programa totalment legal i gratuït cliqueu aquí.

A continuació us deixo un tutorial bastant breu de com començar a utilitzar el Cmap Tools:




Una vegada hem començat a saber com funcionava el programa hem fet un exercici que es tracta de fer un mapa conceptual amb el Cmap Tools sobre el text següent:


Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el dinar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.
En el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al llarg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.
La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.
El dinar comença puntualment a les dues del migdia i acaba sempre a la mateixa hora, a les 5 de la tarda.

I el resultat del meu mapa conceptual ha sigut aquest:




dissabte, 26 de novembre del 2011

El Prezi

Dijous 24 de novembre, a classe de GTIC, vam treballar amb el programa Prezi. És una aplicació de presentació online i una eina narrativa, que utilitza un únic llenç en comptes de diapositives tradicionals i separades, i on a partir d’una metàfora visual podem desenvolupar un concepte.
Podem inserir texts, imatges o altres objectes de presentació sense cap mena de límit en l'espai, amb els marcs és presenten ordenadament.

Les seves característiques són:
  • És un entorn de treball on-line.
  • És gratuït i té una versió educativa.
  • Podem editar/compartir col·laborativament.
  • Tenim diferents modalitats de privacitat. Per exemple podem copiar i modificar prezis d'altres persones.
  • És un entorn multimedial.
  • Podem treballar a partir de metàfores visuals.
  • Permet mostrar plans generals i focalitzar en parts concretes.
  • Els frames ens permeten definir parts.
  • El path permet estructurar l'ordre dels frames.
  • En prezi treballem sobre un espai en blanc. No hi ha diapositives com en PP
  • El seu ús és senzill.
  • Prezi treballa amb tecnologia flash.
  • Solament podem canviar la plantilla però no el tipus de lletra o el fons...

Aquí us deixo una web que he trobat on et dona 10 consells per utilitzar el prezi.

A continuació us deixo el Prezi que he creat explicant, precisament, què és? des del meu punt de vista i utilitzant una metàfora:



dissabte, 12 de novembre del 2011

Tractament digital del vídeo: Movie Maker

Dijous 10 de novembre, a la classe de GTIC, vam treballar amb el programa d'edició i creació de vídeos Movie Maker.
Per si no el teniu instal·lat a el podeu descarregar aqui.

La tasca que vam haver de fer és editar un vídeo seguint una sèrie de pautes, però abans m'agradaria remarcar que un vídeo té la principal funció de transmetre emocions i sentiments.

Les pautes van ser les següents:

Cal agafar el vídeo de les imatges de Blanquerna i:

  • Retallar-lo de manera que duri 1 minut
  • Posar-hi una banda sonora que haureu de cercar a www.jamendo.com
  • Aplicar-hi transicions i efectes.
  • Posar-hi un títol d'inici, un de final i algun a sobre les imatges
  • Gravar-ho en format WMV qualitat DVD
  • Pujar-lo al youtube
  • Penjar el codi Embed al Bloc amb una explicació del procés.


I després d'aplicar totes les anteriors pautes, el resultat final va ser aquest:


diumenge, 6 de novembre del 2011

La comunicació digital i els anuncis

A l'última classe de COED, el 4 de Novembre, vam visualitzar una entrevista de Guillermo Orozco titulada "Educació en comunicació audivisual"
Podeu trobar-la obrint aquest link: http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=24198

Amb aquesta entrevista hem vist la necessitat bàsica de col·laboració entre la família i l’escola per educar conjuntament. Hem d’educar als nens perquè coneguin les noves tecnologies però sense fer-ne un abús d’elles ja que aquestes influeixen molt en la forma de comunicar-nos.
Moltes escoles no introdueixen les noves tecnologies al nou model pedagògic i això no està bé. Haurien d’ensenyar als infants la utilització d’aquestes tecnologies ja que tenen aportacions i són eines molt importants en la societat actual. Si no es dedica temps a ensenyar-les a l’escola els nens dedicaran més temps lliure a elles.

Després d'això, vam veure anuncis de diversos productes:

  • La marca Galerias: és un anunci trencador on apareixen nens i nenes sortint de la classe corrent. Explica com de resistent és la roba i associa la felicitat d'acabar les classes amb la música alegre. Converteix en un fet normal el que els nens s'empentin i empentin al professor al sortir de classes.
  • Cotxes Golf: associa el fet de tenir un Golf amb tenir èxit i ser feliç. És en blanc i negre per poder veure les coses més clares. La música és clàssica per mostrar elegància. Diu que tots necessitem alguna cosa en què confiar, dóna el valor d'una persona a un cotxe.
  • Colònia Barbie: apareix un nen que abandona el seu gos per quedar-se amb la nena que utilitza la colònia. El missatge subliminal és que pots abandonar al teu amic.
  • Oh Brother de Seat: hi ha una família que abandona a la mascota perquè com és massa gran, no hi cap al cotxe. Després es compra un Seat i ja hi caben tots. El missatge és que pots abandonar el que estimes a no ser que et compris un Seat:



La conclusió a la que puc arribar després d'haver vist tots aquests anuncis és que en aquests darrers anys, els publicistes només es preocupen en vendre els productes i els hi és igual inculcar valors incorrectes a la societat. Penso que hauríen de controlar molt més què es diu en els anuncis per poder aconseguir una societat millor.

Molts anuncis el que fan és llençar missatges subliminals, que nosaltres com espectadors hauríem de saber llegir, ja que d'alguna manera ens manipulen.
Penso que els medis haurien de ser responsables de tot allò que emeten, ja que influeixen molt en l’opinió dels espectadors i si són nens encara més. 

En conclusió, després d’haver assistit a aquesta classe te'n adones de com els publicistes juguen amb els nostres sentiments i ens manipulen per impactar-nos i aconseguir que comprem allò que promouen.



dijous, 3 de novembre del 2011

Les presentacions: El Power Point

Avui, 3 de Novembre, a classe de GTIC, hem treballat les presentacions, amb el programa Power Point.
Hem hagut de llegir un article titulat: 12 PROPOSTES D’ÚS CREATIU I MULTIMEDIAL DEL PROGRAMA POWERPOINT, en ell ens explica que aquestes presentacions es fan servir com a eina de suport.

Les presentacions de Power Point tenen avantatges com: 

  • Permeten crear esquemes
  • Incorporar imatges il·lustratives
  • Fer servir vídeos, sons, imatges, esquemes,... per tal de fer-lo més visual i entenedor
  • Facilitar la tasca de prendre apunts 
  • Ens permet subratllar, encerclar i utilitzar tot tipus de colors

Però a l'hora també tenen desavantatges com:

  • Posar-hi massa lletra, per tant, no és fa entenedor
  • L'orador es limita a llegir la pantalla
  • Excés d'efectes d'animació i de transició que fan distreure
  • No seguir cap ordre estètic
  • Usar formes de manera discriminada

Dins d'una presentació de Power point podem trobar els següents elements:
  • Diapositives 
  • Objectes
  • Accions
  • Transicions
  • Animacions

L'article ens diu que hi ha dos tipus de Power Point:

  • Power Point tradicionals:   normalment s'utilitzen incorrectament, perquè hi ha un abús dels efectes i transicions o perquè llegeixen els Power Points sense explicar res nou. D'altres vegades hi ha massa lletra i no dóna importància a parts importants com els títols o subtítols.
  • Power Point creatiu: són els que explica l'article que he comentat abans. Les característiques d'aquest són, per exemple, posar només imatges que donin suport a allò que estàs parlant, o que donin més informació...

Alguna proposta d'ús creatiu i multimèdia del Power Point pot ser:

  • Crear una presentació amb una diapositiva central que contingués una miniatura de totes les fotos i al clicar a sobre s'obri una nova diapositiva amb la foto en qüestió ampliada. 
  • Col·locar una espècie de "trampa" perquè els alumnes s'equivoquin i al clicar es posi l'opció correcta.

Altres programes també molt utilitzats de presentacions són:

  • L'impress
  • El google docs 
  • Slideshare i Slideboom (permeten penjar documents o power points a pàgines web)

A continuació us deixo una presentació de Power Point d'un conte infantil, on a més a més de les diapositives trobem el so dels nens narrant el conte:

dimecres, 2 de novembre del 2011

El llenguatge audiovisual: "Vídeo y educación"

Durant la darrera classe de GTIC vam estar parlant sobre el llibre Vídeo y educación de Joan Ferrés.



La tasca que teníem va ser llegir-nos el primer capítol del llibre i així poder-lo comentar a classe tots junts. Vam parlar dels diferents apartats del llibre, però l'apartat més rellevant va ser la diferència entre els dos hemisferis del cervell: l'hemisferi dret, que controla la part esquerra del cos, i l'hemisferi esquerre, que controla la part dreta. Així doncs, hem classificat les principals diferències en el següent quadre:





Hemisferi esquerre
Hemisferi dret
Controla la part dreta del cos
Controla la part esquerra del cos
Treballa d’una forma més racional
Treballa d’una forma més sensorial
Li correspon el desenvolupament lineal, lògic i racional del pensament, les operacions d’anàlisis i sintaxis, la percepció dels esquemes significatius i la disposició ordenada de les seqüències. (Funcions lligades al llenguatge i a l’abstracció)
Funcions com el reconeixement immediat dels rostres, la distinció i el record de les formes, discriminació d’acords musicals i reconstrucció mental de conjunts a partir dels seus fragments. (Funcions espacials no-verbals)
Més sensibilitat per tot el que és visual.
Més sensibilitat per tot el que és acústic.
És el dominant, intel·lectual i analític
És el secundari i del repòs.
Llegir un text: anàlisi gramatical i lògic. Ens arriben idees, informació, continguts, conceptes...
Veure una imatge: operació sintètica. Ens arriben sensacions.

A més, al acabar el quadre vam visionar dos tipus de vídeos diferents dirigits als alumnes:

- Els vídeos motivadors: no hi ha text, t'aporta sensacions i és molt visual.



- Els vídeos lliçó: hi apareix massa informació que és difícil de recordar-la tota si no te l'apuntes.


dissabte, 17 de setembre del 2011

Tic i Educació



El vídeo que us presento parla sobre la importància de les TIC (tecnologia de la informació i la comunicació) durant els últims anys i com són de necessàries avui en dia per a qualsevol cosa.

Actualment la utilització de les noves tecnologies, tan pels nens com pels adults, és molt important ja que ens permet trobar molta informació de manera senzilla que abans no podíem aconseguir.
En l'àmbit de l'educació les TIC també són molt importants ja que milloren l'aprenentatge i la comunicació. Amb la tecnologia el roll de professor i alumne canvien, no només s'utilitzen estratègies d'ensenyament sinó que també s'utilitzen les estratègies d'aprenentatge. Amb les TIC els alumnes estan més motivats i tenen més ganes d'aprendre d'una forma més autònoma.

Avui en dia la tecnologia està gairebé en tot el que fem i tot el que utilitzem, i per tant ens hem d'adaptar a aquet nou món, hem d'aprendre com funcionen les TIC i utilitzar-les de manera correcta.